BERUFLICHE KOMPETENZEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN AN DER UNIVERSITÄT ERNEUERN

BERUFLICHE KOMPETENZEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN AN DER UNIVERSITÄT ERNEUERN

Um den Anforderungen der Bildungsreform gerecht zu werden, hat die Verbesserung der beruflichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden für die Lehrerbildungseinrichtungen höchste Priorität. Diese Arbeit formulierte mehrere Empfehlungen, darunter die Einrichtung eines kombinierten Lehrmodells an der University of Education (UEd) der Vietnam National University (VNU), die Verbindung von Ausbildung und beruflicher Entwicklung der Studierenden durch das Modul Berufsethik in der Bildung, den verstärkten Technologieeinsatz im gesamten Prozess, die Organisation und Schulung pädagogischer Fertigkeiten für Studierende sowie die wirksame Abstimmung mit den Mitgliedsschulen. i. Ein Modell des kombinierten Lehrens organisieren: Blended Learning (BL) ist ein gemischtes Lernmodell, bei dem Präsenzunterricht und Online-Lernen kombiniert durchgeführt werden und sich gegenseitig ergänzen. Dieses 2 Modell wird weltweit seit fast 20 Jahren erforscht.

Die meisten Studien haben die Vorteile des BL-Modells gezeigt, etwa: die Verbesserung der Lehrkompetenzen der Lehrenden, die Verringerung der Distanz zwischen Lehrenden und Studierenden und eine bessere Unterrichtsqualität. Die Anwendung des kombinierten Lehrmodells bei der Gestaltung von Studiengängen und Kursen sowie beim Einsatz von Lehrmethoden findet auch bei vielen Wissenschaftlern weltweit und in Vietnam Interesse. Die Wissenschaftler konzentrierten sich bei der Gestaltung von Studiengängen auf die Kursziele, insbesondere angesichts der weltweiten Ausbreitung der Covid-19-Epidemie und ihrer tiefgreifenden Auswirkungen auf alle Bereiche der Gesellschaft.

Viele Studien haben sich mit dem Übergang von einem Präsenzlehrmodell zu einem durchgängigen Lehrmodell befasst. In der aktuellen Situation vollzieht sich der Wechsel vom traditionellen BL-Modell (Kombination aus Präsenzunterricht und LMS-System) zur neuen BL-Lehrform (Kombination aus LMS-System und Videokonferenzplattformen).

ii. Ausbildung sowie Verbesserung von Fertigkeiten und Professionalität der Studierenden durch das Modul zur Berufsethik verbinden: Eine der Neuerungen im Ausbildungsprogramm der pädagogischen Fächer der UEd ist die Aufnahme des Moduls zur Berufsethik. Ziel ist, dass die Studierenden Wissen über das Rechtssystem, Wertesysteme, Kultur und Berufsethik im Bildungsbereich verstehen und erwerben, hypothetische und praktische Situationen im Berufsalltag üben und bewältigen und Verantwortung 3 für den Beruf übernehmen. Das Modul zur Berufsethik im Bildungsbereich umfasst vier Leistungspunkte. Es ist recht konkret ausgearbeitet, da es sich über alle 8 Semester der Lehramtsstudierenden erstreckt.

Die Lernergebnisse des Kurses sind nach KPIs gestaltet, die auf Wissen, Fertigkeiten und Haltungen ausgerichtet sind. Die Studierenden erfüllen diese KPIs gemäß der Verteilungstabelle der Lernergebnisse des jeweiligen Semesters. Im Lernprozess werden die Studierenden von den für den Kurs zuständigen Lehrenden, den akademischen Beratern und der Abteilung für Studierendenangelegenheiten der Hochschule angeleitet, unterstützt und bewertet. Man kann sagen, dass die Einbindung dieses Moduls in das Ausbildungsprogramm den Studierenden ein gutes Bewusstsein und gute Fertigkeiten im Prozess der Verbesserung und Einübung ihrer Fertigkeiten vermittelt hat und dass sie zugleich in Qualität und Ethik fortlaufend gefördert werden, mit dem Ziel, umfassend ausgebildete Lehramtsstudierende der Hochschule hervorzubringen.

Autoren: La Phuong Thuy1, Nguyen Duc Nguyen1, Tran Dinh Minh1 1University of Education, Vietnam National University, Hanoi, Vietnam