INNOVAR LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN LA UNIVERSIDAD

INNOVAR LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN LA UNIVERSIDAD

Para responder a las exigencias de la reforma educativa, mejorar las competencias profesionales de los estudiantes de pedagogía es la máxima prioridad de las instituciones de formación del profesorado. Este trabajo formuló varias recomendaciones, entre ellas la creación de un modelo de enseñanza combinada en la Universidad de Educación (UEd) de la Universidad Nacional de Vietnam (VNU), la combinación de formación y desarrollo profesional de los estudiantes a través del módulo de ética profesional en la educación, el mayor uso de la tecnología a lo largo de todo el proceso, la organización y la formación en competencias pedagógicas de los estudiantes y la coordinación eficaz con las escuelas asociadas. i. Organizar un modelo de enseñanza combinada. El aprendizaje combinado (blended learning, BL) es un modelo en el que el aprendizaje en el aula y el aprendizaje en línea se realizan de forma conjunta y se complementan entre sí. Es un modelo que se estudia en todo el mundo desde hace casi 20 años.

La mayoría de los estudios han mostrado los beneficios del modelo BL, como mejorar las competencias docentes del profesorado, acortar la distancia entre docentes y estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. La aplicación del modelo de enseñanza combinada al diseño de programas de formación, cursos y métodos de enseñanza también interesa a muchos científicos en el mundo y en Vietnam. Los científicos se centraron en los objetivos de los cursos al diseñar los programas de formación, en particular en el contexto de la propagación mundial de la epidemia de COVID-19 y de sus profundos efectos en todos los ámbitos de la sociedad.

Muchos estudios se han centrado en la transición de un modelo de enseñanza presencial a un modelo de enseñanza de extremo a extremo. En la situación actual, se pasa del modelo BL tradicional (que combina la enseñanza presencial con un sistema LMS) a la nueva forma de enseñanza BL (que combina el sistema LMS con plataformas de videoconferencia).

ii. Combinar la formación y la mejora de las competencias y del profesionalismo de los estudiantes a través del módulo de ética profesional. Una de las novedades del programa de formación de las disciplinas pedagógicas de la UEd es la incorporación del módulo de ética profesional. Con el objetivo de que los estudiantes comprendan y dispongan de conocimientos sobre el sistema jurídico, los sistemas de valores, la cultura y la ética profesional en el ámbito de la educación, de que practiquen y resuelvan situaciones hipotéticas y reales de la actividad profesional y de que asuman responsabilidad por la profesión, el módulo de ética profesional en el ámbito de la educación consta de cuatro créditos. Está desarrollado de forma bastante específica, ya que se reparte a lo largo de los 8 semestres de los estudiantes de pedagogía.

Los estándares de resultados del curso están diseñados según indicadores clave de desempeño (KPI) centrados en los conocimientos, las habilidades y las actitudes. Los estudiantes cumplirán esos KPI según la tabla de distribución de estándares de resultados de cada semestre. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes serán guiados, apoyados y evaluados por los profesores responsables del curso, que son los tutores académicos, y por el Departamento de Asuntos Estudiantiles de la escuela. Puede decirse que la incorporación de este módulo al programa de formación ha dado a los estudiantes una buena conciencia y buenas habilidades en el proceso de mejorar y practicar sus competencias, además de cultivar constantemente su calidad y su ética, con el objetivo de formar estudiantes de pedagogía integrales en la escuela.

Autores: La Phuong Thuy1, Nguyen Duc Nguyen1, Tran Dinh Minh1 1University of Education, Vietnam National University, Hanoi, Vietnam