Mejorar la calidad educativa de la enseñanza basada en STEM en las escuelas

Uso de Kahoot para la evaluación en la educación química basada en STEM

En las escuelas de Vietnam actuales, especialmente en el programa de educación general y pública, la educación STEM significa promover la formación en los campos de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, y es además un método de enseñanza y aprendizaje con enfoque interdisciplinar que desarrolla la capacidad y la calidad de los estudiantes. Los directivos y los docentes de los centros también deben determinar qué apoyos consideran los profesores que mejoran su capacidad para preparar a los estudiantes que aspiran a graduarse y a seguir carreras STEM. El proyecto propone una serie de medidas que pueden mejorar la calidad de la educación basada en STEM en las escuelas. Los docentes pueden elaborar planes para organizar experiencias STEM a través de clubes de ciencias y actividades prácticas, y organizar esos clubes según los intereses o las aptitudes. Los directivos también deben contar con un plan anual de educación STEM, con el contenido concreto de cada sesión de experiencia, y deben describir con claridad el propósito, los requisitos, el proceso y los resultados esperados, para extraer de ellos las ventajas y desventajas del proceso de aprendizaje. Entre las escuelas, se trata de reforzar la cooperación y el intercambio al mismo nivel y con instituciones de educación superior, instituciones de formación profesional, empresas y familias, para organizar experiencias de gran eficacia.

Organizar actividades de investigación científica y técnica en forma de temas y proyectos individuales o de grupo, bajo la guía de docentes o de científicos profesionales. O bien organizar festivales STEM y concursos periódicos sobre STEM en la escuela para evaluar, elogiar y premiar el esfuerzo de docentes y estudiantes, y seleccionar los mejores temas y proyectos para que participen en concursos nacionales. La escuela construye y refuerza el equipo central de docentes STEM para que participe en sesiones de formación. La escuela también necesita reunir cada mes al equipo profesional y pedirle que diseñe y elabore contenidos STEM a partir de las lecciones y los temas, de manera creativa, para atraer a los estudiantes.

El equipamiento para el aprendizaje STEM debe estar convenientemente dotado, ser accesible y seguro, y se debe fomentar su uso dentro y fuera del aula para aumentar la autonomía de los estudiantes. Construir un laboratorio STEM mediante las reuniones de padres y docentes al comienzo del curso académico, en las que los directores de las escuelas difunden la educación STEM y los beneficios que obtienen los estudiantes. De este modo se moviliza a los padres de los estudiantes para que presten atención y apoyen a la escuela en la construcción de laboratorios STEM. Elaborar criterios de evaluación para los concursos STEM y las lecciones STEM, en la línea del análisis y la experiencia para docentes y estudiantes.

Autores: Le Thi Mai Hoa1,*, Hoang Thu Thao2, Tran Ha Phuong Anh3, Nguyen Thi Anh Nguyet4, Doan Thanh Tu 4 1,* Department of Vocational Education and Training, Central propaganda and training commission, Hanoi, Vietnam 2 Vien An Secondary School, Ung Hoa, Hanoi, Vietnam 3 Department of Biology, VNU – Hanoi University of Science (HUS), Hanoi, Vietnam 4 VNU-University of Education, Hanoi, Vietnam * Autora de correspondencia: Dra. Le Thi Mai Hoa