Proceso para desarrollar y diseñar un tema STEM en la educación

El camino para crear un tema basado en STEM para la educación

La incorporación de la educación STEM en los institutos aporta muchos beneficios y está en línea con la orientación de la reforma de la educación general. Partiendo del objetivo de la educación STEM, el proceso de desarrollo de un tema STEM puede realizarse mediante los siguientes pasos:

Paso 1: Seleccionar un tema, incluyendo el título de la lección, las asignaturas relacionadas y la contribución de cada asignatura a la lección. Para elegir un tema, los docentes deben analizar el marco curricular y los resultados de aprendizaje de cada asignatura para encontrar un tema común y práctico que se adapte al nivel de los estudiantes y a las circunstancias locales.

Paso 2: Determinar el conjunto de preguntas guía (preguntas centrales y preguntas sugerentes) que se resolverán en el tema. Este paso ayuda a definir el contenido que debe incluirse. Las preguntas centrales son generales y esenciales en el diseño de un tema STEM. Las preguntas sugerentes son más específicas. Son objetivos de aprendizaje formulados en forma de preguntas.

Paso 3: Elaborar los criterios de la solución o del producto para resolver el problema del tema. Después de definir el problema que se debe resolver o el producto que se debe fabricar, los docentes también deben aclarar todos los criterios de la solución o del producto.

Estos criterios son una base importante para proponer una hipótesis científica, una solución al problema o el diseño de un producto.

Paso 4: Identificar los conocimientos que deben aplicarse para resolver el problema. Los docentes determinarán los conocimientos necesarios a partir de las preguntas centrales y las preguntas sugerentes. Los conocimientos del tema deben conectarse entre las distintas asignaturas, garantizando el rigor científico y la diversidad.

Paso 5: Elaborar los objetivos de aprendizaje del tema, incluido el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y competencias de los estudiantes. Para determinar el objetivo del tema STEM, los docentes deben revisar qué conocimientos de cada asignatura es necesario enseñar y qué habilidades de cada asignatura es necesario entrenar a través del tema. Los objetivos deben ser específicos y cuantificables.

Paso 6: Desarrollar el contenido de las principales actividades didácticas. Es necesario aclarar qué actividades incluye el tema y qué papel desempeña cada actividad en el logro de los objetivos de aprendizaje. Las actividades pueden dividirse según el problema que se debe resolver o según la estructura del tema.

Paso 7: Elaborar criterios para evaluar el contenido del tema STEM. La evaluación ayudará a los docentes a determinar la eficacia del tema en la formación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes y a recomendar mejoras más adecuadas. Los docentes deben evaluar los siguientes aspectos: pertinencia, viabilidad, grado de consecución de los objetivos de los estudiantes e interés de los estudiantes.

Autores: Nguyen Minh Ngoc1,2, Tran Dinh Minh2,* 1 IvyPrep Education Center, Hanoi, Vietnam 2University of Education, Vietnam National University, Hanoi, Vietnam * Autor de correspondencia: Dr. Tran Dinh Minh (dinhminh2609@gmail.com)