Améliorer la qualité de l'enseignement fondé sur les STEM dans les écoles

Utilisation de Kahoot pour l'évaluation dans l'enseignement de la chimie fondé sur les STEM

Dans les écoles vietnamiennes d'aujourd'hui, en particulier dans le cadre du programme d'enseignement général et public, l'éducation STEM vise à promouvoir l'enseignement dans les domaines des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques, et illustre une méthode d'enseignement et d'apprentissage interdisciplinaire, qui développe les capacités et la qualité des élèves. Les directeurs d'établissement et les enseignants doivent également déterminer quels soutiens, selon les enseignants, améliorent leur capacité à préparer les élèves qui visent le diplôme et envisagent des carrières dans les STEM. Le projet propose plusieurs mesures susceptibles d'améliorer la qualité de l'enseignement fondé sur les STEM dans les écoles. Les enseignants peuvent élaborer des plans pour organiser des expériences STEM au moyen de clubs de sciences et d'activités pratiques, et organiser ces clubs selon les centres d'intérêt ou les aptitudes. Les responsables doivent aussi établir un plan annuel d'éducation STEM, précisant le contenu de chaque séance d'expérience, et décrire clairement l'objectif, les exigences, le déroulement et les résultats attendus, afin d'en tirer les avantages et les inconvénients du processus d'apprentissage. Les écoles doivent renforcer leur coopération et leurs échanges entre établissements du même niveau, ainsi qu'avec les établissements d'enseignement supérieur, les établissements d'enseignement et de formation professionnels, les entreprises et les familles, afin d'organiser des expériences très efficaces.

Il s'agit aussi d'organiser des activités de recherche scientifique et technique sous la forme de sujets et de projets individuels ou collectifs, sous la direction d'enseignants ou de scientifiques professionnels. On peut également organiser des festivals STEM ou des concours périodiques sur les STEM au sein de l'école, afin d'évaluer, de saluer et de récompenser les efforts des enseignants et des élèves, et de sélectionner les meilleurs sujets et projets pour les faire participer à des concours nationaux. L'école constitue et renforce une équipe centrale d'enseignants STEM qui participent à des sessions de formation. L'école doit aussi réunir l'équipe pédagogique chaque mois et lui demander de concevoir et d'élaborer de manière créative des contenus STEM à partir des leçons et des thèmes, pour attirer les élèves.

Le matériel destiné à l'apprentissage des STEM doit être adéquat, accessible et sûr, et son usage doit être encouragé à l'intérieur comme à l'extérieur de la classe, afin d'accroître l'autonomie des élèves. Pour construire un laboratoire STEM, les chefs d'établissement peuvent profiter des réunions parents-enseignants en début d'année scolaire pour promouvoir l'éducation STEM et les bénéfices que les élèves en retirent, et mobiliser ainsi les parents pour qu'ils prêtent attention au projet et soutiennent l'école dans la création de laboratoires STEM. Il faut enfin élaborer des critères d'évaluation des concours STEM et des leçons STEM, dans une logique d'analyse et d'expérience pour les enseignants comme pour les élèves.

Auteurs : Le Thi Mai Hoa1,*, Hoang Thu Thao2, Tran Ha Phuong Anh3, Nguyen Thi Anh Nguyet4, Doan Thanh Tu 4 1,* Département de l'enseignement et de la formation professionnels, Commission centrale de la propagande et de la formation, Hanoï, Vietnam 2 Collège Vien An, Ung Hoa, Hanoï, Vietnam 3 Département de biologie, VNU – Université des sciences de Hanoï (HUS), Hanoï, Vietnam 4 VNU – Université d'éducation, Hanoï, Vietnam * Auteure correspondante : Dr Le Thi Mai Hoa