INNOVER DANS LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DES ÉTUDIANTS EN PÉDAGOGIE À L'UNIVERSITÉ

INNOVER DANS LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DES ÉTUDIANTS EN PÉDAGOGIE À L'UNIVERSITÉ

Pour répondre aux exigences de la réforme de l'éducation, l'amélioration des compétences professionnelles des étudiants en pédagogie est une priorité absolue pour les établissements de formation des enseignants. Ce travail formule plusieurs recommandations : mettre en place un modèle d'enseignement combiné à l'Université d'éducation (UEd) de l'Université nationale du Vietnam (VNU), associer formation et développement professionnel des étudiants grâce au module d'éthique professionnelle en éducation, renforcer l'usage de la technologie tout au long du processus, organiser la formation aux compétences pédagogiques des étudiants et assurer une coordination efficace avec les établissements membres. i. Organiser un modèle d'enseignement combiné L'apprentissage hybride (blended learning, BL) est un modèle dans lequel l'apprentissage en classe et l'apprentissage en ligne sont menés conjointement et se complètent. 2 Ce modèle est étudié dans le monde entier depuis près de 20 ans.

La plupart des études ont montré les avantages du modèle BL, comme l'amélioration des compétences pédagogiques des enseignants, la réduction de la distance entre enseignants et étudiants et l'amélioration de la qualité de l'enseignement. L'application du modèle d'enseignement combiné à la conception de programmes de formation et de cours, ainsi qu'au choix des méthodes d'enseignement, intéresse aussi de nombreux scientifiques dans le monde et au Vietnam. Les chercheurs se sont concentrés sur les objectifs des cours dans la conception des programmes de formation, en particulier dans le contexte de la propagation mondiale de l'épidémie de Covid-19 et de ses effets profonds dans tous les domaines de la société.

De nombreuses études se sont intéressées au passage d'un modèle d'enseignement en présentiel à un modèle d'enseignement de bout en bout. Dans la situation actuelle, on passe du modèle BL traditionnel (qui combine enseignement en présentiel et système LMS) à une nouvelle forme d'enseignement BL (qui combine le système LMS et les plateformes de visioconférence).

ii. Associer formation et amélioration des compétences et du professionnalisme des étudiants grâce au module d'éthique professionnelle L'une des nouveautés du programme de formation des disciplines pédagogiques de l'UEd est l'ajout du module d'éthique professionnelle. Ce module d'éthique professionnelle dans le domaine de l'éducation, d'une valeur de quatre crédits, vise à ce que les étudiants comprennent et acquièrent des connaissances sur le système juridique, les systèmes de valeurs, la culture et l'éthique professionnelle dans le domaine de l'éducation, s'exercent à traiter des situations hypothétiques et réelles dans l'activité professionnelle et soient responsables 3 de leur métier. Il est conçu de manière assez précise, puisqu'il s'étend sur les 8 semestres des étudiants en pédagogie.

Les normes de sortie du cours sont conçues sous forme d'indicateurs clés de performance (KPI) portant sur les connaissances, les compétences et les attitudes. Les étudiants réalisent ces KPI selon le tableau de répartition des normes de sortie de chaque semestre. Au cours de l'apprentissage, les étudiants sont guidés, soutenus et évalués par les enseignants chargés du cours, qui sont les conseillers pédagogiques, et par le service des affaires étudiantes de l'école. On peut dire que l'intégration de ce module dans le programme de formation a permis aux étudiants d'acquérir une bonne conscience et de bonnes compétences dans le processus d'amélioration et de mise en pratique de leurs aptitudes, tout en étant constamment cultivés sur le plan de la qualité et de l'éthique, dans l'objectif de former des étudiants en pédagogie complets au sein de l'école.

Auteurs : La Phuong Thuy1, Nguyen Duc Nguyen1, Tran Dinh Minh1 1 Université d'éducation, Université nationale du Vietnam, Hanoï, Vietnam