INNOVARE LE COMPETENZE PROFESSIONALI DEGLI STUDENTI DI PEDAGOGIA ALL'UNIVERSITÀ

INNOVARE LE COMPETENZE PROFESSIONALI DEGLI STUDENTI DI PEDAGOGIA ALL'UNIVERSITÀ

Per rispondere alle esigenze della riforma dell'istruzione, migliorare le competenze professionali degli studenti di pedagogia è la massima priorità per gli istituti di formazione degli insegnanti. Questo lavoro ha formulato diverse raccomandazioni, tra cui l'introduzione di un modello di didattica combinata presso l'University of Education (UEd) della Vietnam National University (VNU), l'unione di formazione e sviluppo professionale degli studenti attraverso il modulo di etica professionale nell'istruzione, un maggiore ricorso alla tecnologia in tutto il processo, l'organizzazione e la formazione delle competenze pedagogiche degli studenti e un coordinamento efficace con le scuole associate. i. Organizzare un modello di didattica combinata. Il blended learning (BL) è un modello di apprendimento misto in cui l'apprendimento in aula e quello online sono condotti in combinazione e si completano a vicenda. Si tratta di un modello studiato in tutto il mondo da quasi 20 anni.

La maggior parte degli studi ha mostrato i benefici del modello BL, come il miglioramento delle competenze didattiche degli insegnanti, la riduzione della distanza tra insegnanti e studenti e il miglioramento della qualità dell'insegnamento. L'applicazione del modello di didattica combinata alla progettazione di programmi formativi e corsi e all'uso di metodi di insegnamento interessa anche molti scienziati nel mondo e in Vietnam. Gli scienziati si sono concentrati sugli obiettivi dei corsi nella progettazione dei programmi formativi, in particolare nel contesto della diffusione globale dell'epidemia di Covid-19 e dei suoi profondi effetti in tutti gli ambiti della società.

Molti studi si sono concentrati sul passaggio da un modello di insegnamento diretto a un modello di insegnamento end-to-end. Nella situazione attuale si assiste al passaggio dal modello BL tradizionale (che combina insegnamento in presenza e sistema LMS) alla nuova forma di insegnamento BL (che combina il sistema LMS e le piattaforme di videoconferenza).

ii. Unire formazione e miglioramento delle competenze e della professionalità degli studenti attraverso il modulo di etica professionale. Una delle novità del programma formativo per le discipline pedagogiche dell'UEd è l'aggiunta del modulo di etica professionale. Con l'obiettivo che gli studenti comprendano e acquisiscano conoscenze sul sistema giuridico, sui sistemi di valori, sulla cultura e sull'etica professionale nel campo dell'istruzione, si esercitino a gestire situazioni ipotetiche e reali nelle attività professionali e siano responsabili verso la professione, il modulo di etica professionale nel campo dell'istruzione vale quattro crediti. È sviluppato in modo piuttosto specifico, distribuito su tutti gli 8 semestri degli studenti di pedagogia.

Gli standard di output del corso sono progettati secondo KPI incentrati su conoscenze, abilità e atteggiamenti. Gli studenti realizzeranno tali KPI secondo la rispettiva tabella di ripartizione degli standard di output di ciascun semestre. Durante il processo di apprendimento, gli studenti saranno guidati, sostenuti e valutati dai docenti responsabili del corso, che sono i tutor accademici, e dal Dipartimento per gli Affari studenteschi della scuola. Si può dire che l'inserimento di questo modulo nel programma formativo ha dato agli studenti una buona consapevolezza e buone competenze nel processo di miglioramento e pratica delle proprie abilità, oltre a farli crescere costantemente sul piano della qualità e dell'etica, verso l'obiettivo di formare studenti di pedagogia completi per la scuola.

Autori: La Phuong Thuy1, Nguyen Duc Nguyen1, Tran Dinh Minh1 1University of Education, Vietnam National University, Hanoi, Vietnam