Migliorare la qualità dell'insegnamento basato sulle STEM nelle scuole

Uso di Kahoot per la valutazione nell'insegnamento della chimica basato sulle STEM

Nelle scuole del Vietnam di oggi, in particolare nei programmi di istruzione generale e pubblica, l'educazione STEM significa sia promuovere l'istruzione nei campi delle scienze, della tecnologia, dell'ingegneria e della matematica, sia mettere in pratica un metodo di insegnamento e apprendimento con approccio interdisciplinare, che sviluppa le capacità e la qualità di chi apprende. I dirigenti scolastici e gli insegnanti devono anche stabilire quali forme di sostegno gli insegnanti ritengano utili per migliorare la loro capacità di preparare gli studenti che puntano al diploma e a carriere STEM. Il progetto propone una serie di misure che possono migliorare la qualità dell'istruzione basata sulle STEM nelle scuole. Gli insegnanti possono elaborare piani per organizzare esperienze STEM attraverso club scientifici e attività pratiche, organizzando tali club in base agli interessi o alle attitudini. I dirigenti devono inoltre predisporre un piano annuale di educazione STEM, con i contenuti specifici di ogni sessione di esperienza, e devono descrivere con chiarezza scopo, requisiti, processo e risultati attesi, per ricavarne i vantaggi e gli svantaggi del percorso di apprendimento. Le scuole devono rafforzare la cooperazione e lo scambio tra loro, allo stesso livello e con istituti di istruzione superiore, istituti di istruzione e formazione professionale, imprese e famiglie, per organizzare esperienze molto efficaci.

Occorre inoltre organizzare attività di ricerca scientifica e tecnica sotto forma di temi e progetti individuali o di gruppo, con la guida di insegnanti o di scienziati professionisti, oppure organizzare festival STEM e gare periodiche sulle STEM all'interno della scuola, per valutare, lodare e premiare l'impegno di insegnanti e studenti e selezionare i temi e i progetti migliori da presentare ai concorsi nazionali. La scuola costruisce e rafforza il gruppo centrale di insegnanti STEM che partecipano alle sessioni di formazione. La scuola deve inoltre riunire ogni mese il gruppo professionale e chiedergli di progettare e costruire contenuti STEM, legati alle lezioni e agli argomenti, in modo creativo così da attirare chi apprende.

Le attrezzature per l'apprendimento delle STEM devono essere adeguate, accessibili, sicure e se ne deve incoraggiare l'uso dentro e fuori l'aula, per aumentare l'autonomia di chi apprende. Un laboratorio STEM si costruisce anche attraverso le riunioni tra genitori e insegnanti a inizio anno scolastico, in cui i presidi illustrano l'educazione STEM e i benefici che ne traggono gli studenti. In questo modo si mobilitano i genitori degli studenti, affinché prestino attenzione e sostengano la scuola nella costruzione dei laboratori STEM. Occorre poi definire criteri di valutazione per le gare STEM e le lezioni STEM, orientati all'analisi e all'esperienza per insegnanti e studenti.

Autori: Le Thi Mai Hoa1,*, Hoang Thu Thao2, Tran Ha Phuong Anh3, Nguyen Thi Anh Nguyet4, Doan Thanh Tu 4 1,* Department of Vocational Education and Training, Central propaganda and training commission, Hanoi, Vietnam 2 Vien An Secondary School, Ung Hoa, Hanoi, Vietnam 3 Department of Biology, VNU – Hanoi University of Science (HUS), Hanoi, Vietnam 4 VNU-University of Education, Hanoi, Vietnam * Referente per la corrispondenza: Dr. Le Thi Mai Hoa